新聞1+1丨技能人才培養(yǎng)，如何從賽場走向市場？

　　106個競賽項目，3420名參賽選手，新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新技術賽項占比首次超過 50%……被譽為“技能國賽”的第三屆全國技能大賽，還有哪些新變化？我們的職業(yè)技能人才的培訓體系還需如何完善，從而進一步促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展？來看專家解讀。

　　第三屆全國技能大賽做了哪些動態(tài)調(diào)整？

　　人力資源和社會保障部職業(yè)能力建設司司長 吳禮舵：從第一屆國賽到第三屆國賽的項目都在動態(tài)調(diào)整，圍繞著服務國家制造業(yè)強國戰(zhàn)略、網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略、數(shù)“智”中國這些重大的國家戰(zhàn)略來進行調(diào)整。

　　我們要適應產(chǎn)業(yè)的變化。這幾年企業(yè)的崗位在向高端化、智能化轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在這些產(chǎn)業(yè)崗位缺工也比較多，技能人才培養(yǎng)要通過競賽來引導大部分人投身到這些產(chǎn)業(yè)當中。

　　我們要通過賽項設置來不斷提高人才標準。結(jié)合世界上先進的標準，同時也把我們國家職業(yè)先進標準融入到競賽當中來，通過競賽來帶動標準進一步提升。

　　我們要擴大競賽效率。這次一些新的職業(yè)設置之后，也讓社會感受到這些職業(yè)的變化。

　　老將參賽，帶來了怎樣的新變化？

　　吳禮舵：這次我們提高了職工參與技能競賽的比例，我認為主要是這四個方面有所體現(xiàn)↓

　　一是要提高競賽的競爭性。我們既有來自技工院校的學生，也有來自一線的企業(yè)職工，大賽為他們搭建一個共同的舞臺，讓他們同臺競技。

　　二是要提高競賽的實效性。要把這些選手通過競賽，以賽促建，以賽促訓，使他們更好適應崗位需求。來自企業(yè)的職工能夠通過這個平臺，示范帶動學生們不斷提高自己的實戰(zhàn)水平。

　　三是要優(yōu)化技能人才培養(yǎng)的生態(tài)。一方面可以激發(fā)企業(yè)自主培養(yǎng)企業(yè)職工技能的積極性，同時也使這些未來走向產(chǎn)業(yè)工人隊伍的學生，看看一線職工真實水平，使他們有興趣，有愛好，熱愛未來的技能崗位。

　　四是要擴大賽事的影響力。這次社會關注度就更加高，企業(yè)職工如何獲得榮譽之后回到企業(yè)，也能帶動更多職工從事技能、熱愛技能。

　　人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展如何同步？

　　機械工業(yè)教育發(fā)展中心首席研究員 陳曉明：有三個方面↓

　　一是有關政府主管部門要在布局產(chǎn)業(yè)中長期規(guī)劃中就把技能人才擺進去，同研究同規(guī)劃同落實。

　　二是各類技工院校和職業(yè)院校在教育教學關鍵要素上要緊密對接產(chǎn)業(yè)技術進步的新技術應用場景、關鍵工段和設備，來提升教育教學的內(nèi)涵和質(zhì)量。

　　三要充分發(fā)揮行業(yè)組織和龍頭企業(yè)的橋梁紐帶作用，共同促進產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展。

　　如何培養(yǎng)專業(yè)的教師隊伍？目前面臨哪些挑戰(zhàn)？

　　陳曉明：教師隊伍學歷、學位不斷提升，但是企業(yè)認知、工程實踐和科技服務能力相對偏弱。如何解決這個問題？主要有以下兩點↓

　　把已有的教師實踐政策和制度落到位

　　要改革和創(chuàng)新教師選用機制和標準

　　怎樣吸引年輕人投入到技能人才培養(yǎng)隊伍中？

　　陳曉明：在激勵技能人才發(fā)展、發(fā)揮技能人才作用方面，許多地方已經(jīng)做出了很好的實踐，比如休假制度、進修制度、子女上學等，這些方法值得我們研究和借鑒。

　　(央視新聞客戶端)